Global Journal of Human Social Science, D: History, Archaeology and Anthroplogy, Volume 23 Issue 6

tenía como prioridad captar a capitanes y tenientes primeros; aunque, también podían acceder a sus cursos, a manera de “oyentes”, oficiales con rangos superiores. Los requisitos solicitados a los aspirantes eran haber alcanzado las jerarquías mencionadas, experiencia de al menos dos años en unidades de tropa, contar con un buen concepto de sus superiores y aprobar el examen de selección . 34 Los programas de la Escuela tenían una duración de dos años. De manera oficial, iniciaban en abril de 1900 y concluían en noviembre de 1901. Rodríguez formó parte de la primera generación de militares que estudió en dicho plantel; sin embargo, su nombre no apareció entre los egresados. 35 Desconocemos el porqué no figuraba en esa lista, ya que en 1904 el director de la institución, el entonces teniente coronel Ángel P. Alleria, a la postre ministro de Guerra, firmó su certificado; especificaba que el oficial había exentado de manera satisfactoria sus asignaturas; además, refirió su notable desempeño en las “campañas de instrucción práctica que se llevaron a cabo en el mes de diciembre de 1900 en la Provincia de Entre Ríos y en Diciembre de 1901 en la Provincia de Mendoza”. 36 Cabe subrayar que los oficiales en instrucción debían realizar ejercicios de reconocimiento en zonas del interior y elaboraban informes escritos a manera de evaluación final; de esta manera, Rodríguez aprobó el programa al explorar las provincias mencionadas. Una vez terminada su estancia en la Escuela, se le incorporó al Estado Mayor General del ejército, donde permaneció hasta 1904. Durante su servicio en este organismo técnico, continuó con sus recorridos por la cordillera de los Andes, bajo la dirección del general Ignacio Garmendia . 37 Los apuntes que Rodríguez realizó no se limitaban a la descripción de los accidentes geográficos que observaba; transformó sus notas en un método para obtener información en campo; es decir, sus trabajos se orientaban en el desarrollo de técnicas de Inteligencia . Los expertos en esta disciplina debían considerar dos principios: las condiciones generales de un lugar y sus recursos naturales. El primer aspecto implicaba reunir información tanto del entorno geográfico como de las sociedades que lo habitaban; así, los informes referían desde los accidentes del terreno más notorios hasta aspectos socioeconómicos y políticos; esto concernía a la “Inteligencia estratégica” . 38 34 Picciuolo, Historia , 2000, pp. 66-67. 35 Picciuolo, Historia , 2000, pp. 71 y 81. 36 AGE, Expediente del General de División José E. Rodríguez, 11264, doc. 26400029. 37 AGE, Expediente del General de División José E. Rodríguez, 11264, doc. 1126400003. El segundo princicpio consistía en identificar las líneas de comunicación (caminos, puertos, etc.) y los recursos naturales disponibles en un 38 Keegan, Intelligence , pp. 7 y 9. territorio determinado, como agua, forrajes, leña, etc. Dicha información se empleaba para planear movimientos de ataque, defensa y retirada de una fuerza en campaña. Debido a que estos datos orientaban las acciones de un grupo armado sobre el terreno, se le denominaba “Inteligencia táctica” . 39 El 3 XII recibe el J[efe] del dest[acamento] argentino ocupa una posición muy fuerte en el Paramillo de las Vacas y resuelve envolver a esta posición. El J[efe] da la orden a los capitanes Rodríguez y Vacarezza de reconocer el camino que conduce desde punta de Vacas al paso de los Patos. Si bien el entonces capitán Rodríguez, quien recorrió la cordillera de los Andes en 1901, tenía la intención de aprobar sus cursos de la Superior de Guerra; al mismo tiempo, contribuía con la elaboración de un plan de defensa para Argentina, ante la posibilidad de un conflicto contra Chile. El director de la escuela, el general Adolfo Arent, comisionó a Rodríguez para que formulara un plan de defensa, en caso de que el ejército chileno incursionara por la región andina. Rodríguez debía presentar una solución ante el siguiente escenario: La guerra contra Chile está declarada. Un dest[acamento] Chileno compuesto de 2 R[egimientos] de C[aballería], 1 B[atallón] de I[nfantería] montada y dos piezas de a[rtillería] se ha encontrado el 2 XII, con una fuerza argentina en el Paramillo de las Cuevas que se retiró con dirección de Uspallata. 40 Como se aprecia, el escenario indicaba las posiciones de ambas fuerzas en conflicto y señalaba la intención del comandante argentino de defender el terreno ocupado, “el Paramillo de las Vacas”. Para determinar la factibilidad del plan, los dos capitanes mencionados deben identificar cómo las fuerzas del enemigo pueden atacar el punto fortificado por las tropas argentinas. Debido a que el ejercicio requería de una respuesta rápida y concreta, ya que se simulaba una situación de guerra, Rodríguez refirió en la solución del problema que no había sido posible concretar la totalidad del recorrido de exploración, porque había rutas obstruidas por la nieve. Agregaba que el sitio defendido se encontraba bien resguardado y la única vía por donde las fuerzas chilenas los podía sorprender era por un corredor conocido como Quebrada Fiera; pero Rodríguez aseguraba que las operaciones de ataque eran dificultosas en ese lugar, porque la nieve también obstruía los pasos importantes, así proponía enviar un destacamento a dicho punto, para detener el avance del enemigo; además precisaba cómo colocar a los efectivos, con el fin de aprovechar las ventajas del terreno . 41 39 Keegan, Intelligence , p. 9. 40 AGE, Expediente del General de División José E. Rodríguez, 11264, doc. 80. 41 AGE, Expediente del General de División José E. Rodríguez, 11264, doc. 80. © 2023 Global Journals Volume XXIII Issue VI Version I 13 ( ) Global Journal of Human Social Science - Year 2023 D Approaches to the Professional Reflections of Argentine and Mexican Soldiers (1896-1911). The Cases of José E. Rodríguez and Miguel Ruelas