Global Journal of Human Social Science, E: Economics, Volume 21 Issue 5

Educational Mismatches and Labor Market Impact in Cameroon Inadéquations Éducatives Et L’impact Sur Le Marché Du Travail Au Cameroun Dabo Joseph Doubla α & Abessolo Yves André σ Résumé- L’objectif de cette étude est de saisir l’effet des inadéquations éducatives sur la rémunération au Cameroun. Basée sur les données de la Quatrième Enquête Camerounaise auprès des Ménages (ECAM IV), cette étude s’appuie sur la méthode d'estimation IV-2SLS proposée par Wooldridge (2010) pour corriger à la fois les problèmes de sélection de l'échantillon et d'endogénéité. Au niveau descriptif, les résultats montrent que 63,3 % et 27,6 % des diplômés sont respectivement suréduqués et inadaptés horizontalement. Aussi, 45,95 % et 19,77 % des travailleurs sont respectivement en situation d’inadéquation simple (inadéquation verticale ou horizontale uniquement) et en situation de double inadéquation. Sur le plan économétrique, les résultats révèlent que l’inadéquation verticale a tendance à réduire le salaire de 0,39% ; l’inadéquation horizontale de 0,4 % et la doubla inadéquation de 0,41 %. Nous constatons que, bien que la différence soit faible, l’inadéquation horizontale impacte plus négativement la rémunération sur le marché du Cameroun que l’inadéquation verticale. Par ailleurs, les travailleurs présentant ces deux types d’inadéquation subissent plus la pénalité salariale que ceux présentant une seule forme d’inadéquation éducative. Motsclés: inadéquation éducative, rémunération, cameroun. Abstract- The objective of this study is to capture the effect of educational mismatches on earnings in Cameroon. Based on data from the Fourth Cameroon Household Survey (ECAM IV), this study uses the IV-2SLS estimation method proposed by Wooldridge (2010) to correct for both sample selection and endogeneity issues. At the descriptive level, the results show that 63.3% and 27.6% of graduates are overeducated and horizontally maladjusted, respectively. Also, 45.95% and 19.77% of the workers are respectively in single mismatch (vertical or horizontal mismatch only) and double mismatch. Econometrically, the results reveal that vertical mismatch tends to reduce the wage by 0.39%; horizontal mismatch by 0.4% and double mismatch by 0.41%. We find that, although the difference is small, horizontal mismatch has a more negative impact on earnings in the Cameroon market than vertical mismatch. Moreover, workers with both types of mismatch suffer more from the wage penalty than those with only one form of educational mismatch. Keywords: educational mismatch, wages, cameroon. I. I ntroduction travail. Dans ce dernier cas, ils décident de participer au marché du travail (Abessolo et Nga Ndjobo, 2017). Cependant, cette participation n’est pas automatique surtout si l'on ne tient pas compte d'autres facteurs, en particulier de la manière dont l'éducation acquise au cours de la scolarité correspond aux besoins du marché du travail. C’est dans ce contexte que les travaux pionniers portant sur l’inadéquation entre l’éducation et l’emploi, appelée inadéquation éducative (Freeman, 1976) ont pour fondement empirique, le constat d’une baisse de salaire des diplômés américains. En effet, dans une étude fort révélatrice, Freeman (1976) dans son livre « The overeducated Americans » a mis en évidence la suréducation (inadéquation verticale 1 Trois principales questions ont animé le développement de la littérature économique dédiée à l’étude des inadéquations éducatives: Premièrement, comment mesurer les inadéquations éducatives aux niveaux individuel et agrégé ? Deuxièmement, quels ) comme facteur pouvant expliquer la baisse des salaires des diplômés universitaires dans les années 1960 et 1970. Ainsi, l'inadéquation éducative est un concept qui met en relief l'interaction entre l'offre de diplômés du système éducatif et la demande de travailleurs instruits sur le marché du travail (Eurostat, 2016). Par définition, l'inadéquation éducative fait référence à une situation dans laquelle l'éducation des travailleurs ne correspond pas à ce qui est requis par leur emploi (Quintini, 2011). Il existe deux formes d'inadéquation éducative : 1- Une inadéquation entre les niveaux d'éducation, appelée inadéquation verticale et 2- Une inadéquation entre les domaines d'études, appelée inadéquation horizontale. L’inadéquation horizontale implique que les professions des personnes ne correspondent pas à leurs domaines d'études. Par rapport à la suréducation, l'inadéquation horizontale est cependant encore récente dans la littérature, car les chercheurs ne se sont intéressés à cette inadéquation qu’à partir de la publication de Robst (2007) sur l'inadéquation entre la filière universitaire et les professions des diplômés aux États-Unis. 1 L'inadéquation verticale peut également faire référence à la sous- éducation, mais dans cette thèse, nous nous concentrons uniquement sur la suréducation pour ce type d'inadéquation. Volume XXI Issue V Version I 57 ( E ) Global Journal of Human Social Science - Year 2021 © 2021 Global Journals Author α : Doctorant en Sciences Économiques, Université de Maroua- Cameroun. e-mail: joseph.dabo@yahoo.fr Author σ : Professeur, Université de Maroua-Cameroun. sont les facteurs qui expliquent l'inadéquation de e tout temps et en tout lieu, les individus acquièrent l’éducation soit pour eux-mêmes, soit pour influencer le fonctionnement du marché du D