Global Journal of Human Social Science, E: Economics, Volume 21 Issue 5

années 1970. Cette période est marquée par l’accès des enfants du baby-boom 2  Effet négatif des inadéquations éducatives sur la rémunération sur le marché de l’emploi au marché de l’emploi, dans un contexte où l’ ad aptation aux nouvelles technologies nécessite un personnel hautement qualifié (Smith, 1986). Dès lors, quatre grandes théories ont été avancées pour expliquer les effets salariaux observés des inadéquations éducatives. Il s'agit de la théorie du capital humain, de la théorie des affectations, de la théorie des compétences hétérogènes et de la théorie institutionnelle. Tout d'abord, la théorie du capital humain affirme qu'une productivité plus élevée se traduit par des gains plus élevés, ce qui entraîne une relation positive entre les salaires et le capital humain (Becker, 1964). Cette relation est représentée par une équation connue sous le nom d'équation salariale de Mincer, dans laquelle le niveau d'éducation atteint affecte les salaires (Mincer, 1974). Cela signifie qu'à l'équilibre, il ne doit pas y avoir de sous-utilisation de son stock de capital humain. Par conséquent, la suréducation ne peut s'expliquer par la théorie du capital humain que si elle est un phénomène temporaire. Ensuite, la théorie de la concurrence pour l’emploi développée par Thurow (975) soutient que l’inadéquation éducative n’impacterait pas la rémunération sur le marché du travail notamment les salaires. En effet, cette théorie suppose que les caractéristiques de l'emploi déterminent les salaires puisque la plupart des compétences des travailleurs sont acquises sur le lieu de travail et non par l'éducation formelle. Une autre explication se trouve dans les modèles hédonistes/affectationnels (Sattinger, 1993): selon ces modèles, les variations de revenus ne sont pas expliquées par le capital humain ou les caractéristiques de l'emploi pris individuellement. Au contraire, les variations des salaires sont déterminées dans le cadre d'une équation de prix hédonique comprenant des paramètres de demande et d'offre. Dans le même ordre d'idées que la théorie de concurrence pour l’emploi développée par Thurpw (1975), la théorie du signal (Spence, 1973 ; Mankiw et al ., 2014) suggère que les individus investissent dans l'éducation pour envoyer des signaux aux employeurs sur leurs capacités. Sur le plan empirique, trois enseignements se dégagent des travaux qui y sont menés : Freeman (1976) a été le premier à étudier le 2 Ce terme est utilisé pour qualifier le taux de fécondité excessivement élevé, qui a atteint un sommet en 1957, alors qu'il s'établit à 3,77. Il connaîtra une baisse notable à partir de 1964, identifiée généralement comme l'année où le « baby-boom » se termine aux États-Unis. En tout, 76,4 millions d'Américains auraient vu le jour entre 1946 et 1964. phénomène de suréducation motivé par la diminution (i). les travailleurs suréduqués ont des salaires plus bas que ceux qui ont le même niveau d'éducation, mais au lieu de cela, ils occupent des emplois qui exigent exactement le niveau d'éducation qu'ils ont atteint. Cependant, ces travailleurs suréduqués gagnent plus que leurs collègues qui ne sont pas suréduqués; (ii). les travailleurs sous-éduqués ont des salaires plus élevés que ceux qui ont le même niveau d'éducation et occupent des emplois qui exigent le niveau exact qu'ils ont. Malgré cela, ces travailleurs sous- éduqués perçoivent des salaires plus élevés que leurs collègues qui ont le niveau d'éducation requis ou plus élevé. Battu et Bender (2020) soutiennent que les personnes surqualifiées ont généralement des revenus et une productivité plus faibles, une moindre satisfaction au travail et une plus grande mobilité professionnelle.  Effet positif des inadéquations éducatives sur la rémunération du marché de l’emploi Certaines études ont montré que les 3 Selon Freeman (1976), cela s'explique par l'augmentation de l'offre de main-d'œuvre plus instruite par rapport à la demande de travail. Smith et Welch (1978) ont ajouté deux années au début et à la fin de la période utilisée par Freeman. Les auteurs ont trouvé des résultats moins prononcés et montrent que les résultats sont plus cohérents avec un marché du travail surpeuplé pour les nouveaux arrivants en raison de cohortes de taille plus importante qu'avec une situation de suréducation. 4 Des études utilisant l'approche de Duncan et Hoffman ont montré que les rendements de la suréducation sont positifs, tandis que les rendements de la sous-éducation sont négatifs (Sicherman, 1991; Hartog, 2000; Bauer, 2002; Rubb, 2003 ; Dolton et Silles, 2008; Tsai, 2010). À l'inverse, les études utilisant l'approche de Verdugo et Verdugo ont constaté le contraire, la suréducation a un effet négatif sur les revenus et la sous-éducation a un effet positif (Rubb, 2003; Di Pietro et Urwin, 2006; Green et McIntosh, 2007; S'anchez-S'anchez et McGuinness, 2015). Volume XXI Issue V Version I 59 ( E ) Global Journal of Human Social Science - Year 2021 © 2021 Global Journals Educational Mismatches and Labor Market Impact in Cameroon inadéquations éducatives, particulièrement la du rendement de l'éducation sur le marché du travail nord-américain 3 . Plus tard, Duncan et Hoffman (1981) ont introduit u n modèle dans lequel les salaires sont fonction de l'éducation et ont divisé l'éducation en trois parties: suréducation, sous-éducation et éducation requise, toutes mesurées en années. Pour analyser l'effet de chacune de ces formes sur les salaires, ils ont adapté le modèle utilisé la version étendue de l'équation salariale de Mincer. Une autre approche utilisée par les études empiriques sur l'inadéquation de l'éducation est la spécification de Verdugo et Verdugo (1989). Contrairement à l'approche de Duncan et Hoffman, cette spécification prend en compte le niveau d'éducation atteint par le travailleur, une variable fictive pour la sur-éducation et une variable fictive pour la sous- éducation 4 . Par conséquent, la discussion sur la sur/la sous-édu ca tion est menée par des faits stylisés :