Global Journal of Human Social Science, E: Economics, Volume 21 Issue 5

productivité. Celles-ci s’expliquent, à leur tour, par l’inégalité du capital humain accumulé par les individus, particulièrement au cours de leur scolarité. La réalité du marché du travail au Cameroun semble contredire cependant cette interprétation puisque l'on observe un excès d'offre de main d'œuvre reflété par le chômage de nombreux diplômés d'enseignements secondaire et supérieur. Dans une telle situation, la théorie néo- classique postule que les salaires baissent afin de réaliser l'équilibre sur le marché du travail. Comme on le sait, les salaires sont généralement rigides à la baisse, ce qui permet de conclure que la situation décrite par le phénomène d’inadéquation éducative est le reflet d'une imperfection dans le fonctionnement du marché du travail au Cameroun. Ceci peut s’expliquer par le fait que, dans une situation d’inadéquation verticale et plus précisément la suréducation, l’individu n’est pas embauché à son juste titre autrement ; son niveau d’étude est au-dessus de celui requis par son emploie. De ce fait, le niveau de scolarisation de l’individu n’est pas véritablement valorisé sur le marché du travail et par conséquent ne peut avoir un effet sur la rémunération. VI. C onclusion Il était question dans ce papier d’évaluer la nature l’effet des inadéquations éducatives sur la rémunéartion au Cameroun. À cet effet, nous nous sommes inspirés du modèle de Morsy et Mukasa (2019) mais en suivant la spécification faite par Vichet (2018). En utilisant des données de panel statique issues de l’enquête ECAM IV réalisée au Cameroun en 2014, les résultats des estimations économétriques faites par la méthode IV-2SLS indiquent que les inadéquations éducatives impactent négativement la rémunération sur le marché du travail au Cameroun. Nous trouvons que, bien que la différence soit faible, l’inadéquation horizontale impacte plus négativement la rémunération sur le marché du Cameroun que l’inadéquation verticale. En effet, l’inadéquation verticale a tendance à réduire le salaire de 0,39% ; l’inadéquation horizontale de 0,4 % et la doubla inadéquation de 0,41 %. L’implication économique de ces résultats démontre que les travailleurs qui détiennent des qualifications qui ne correspondent pas à celles requises par leur poste sont moins productifs que ceux détenant un niveau supérieur à celui requis par leur emploi mais qui disposent des qualifications requises. Par ailleurs, les travailleurs présentant ces deux types d’inadéquation subissent plus la pénalité salariale que ceux présentant une seule forme d’inadéquation éducative. B ibliographie African Integration and Development Review , 10(5), 107-132. 2. Asai, K., Breda, K., Rain, A., Romanello, L., and Sangnier, M. (2020), “Education, skills and skill mismatch. 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