Global Journal of Human Social Science, G: Linguistics and Education, Volume 21 Issue 4

Quanto ao perfil dos participantes entrevistados, foram escolhidos onze docentes do IHAC-UFBA, que se encontravam lecionando, no período da investigação, os já citados componentes curriculares EC1 e EC2, sendo 3 do BI em Saúde, 3 do BI em Humanidades, 3 do BI em Ciência e Tecnologia e 2 do BI em Artes. Os instrumentos ora utilizados para a coleta de dados foram a entrevista semiestruturada e o Teste de Associação Livre de Palavras (TALP). No que diz respeito à entrevista semiestruturada, foram elaborados, previamente, questionamentos acerca do tema em discussão e um roteiro, apresentando as seguintes perguntas: (a) O que se compreende por ‘Interdisciplinaridade’?; (b) Qual a importância da interdisciplinaridade no contexto da educação superior?; c) Como relacionar Interdisciplinaridade e Bacharelado Interdisciplinar?; d) Quais outras considerações deseja fazer acerca da interdisciplinaridade? Além dessas perguntas, outras foram surgindo no decorrer das entrevistas, sendo exploradas as informações que eram verbalizadas pelos participantes. O TALP, por sua vez, é baseado numa técnica do tipo projetiva, que age na estrutura psicológica dos sujeitos, revelando opiniões, pensamentos e interpretações sobre o objeto indutor (TAVARES & GOMES, 2017). Todos os onze docentes foram entrevistados e responderam ao TALP a partir da palavra indutora ‘interdisciplinaridade’. As entrevistas foram realizadas entre os meses de novembro e dezembro de 2018, gravadas em áudio (num total de 9 horas e 5 minutos) e, posteriormente, transcritas e organizadas no Microsoft Word para processamento no software Iramuteq, permitindo, assim, fazer análises de frequência das palavras que integravam o corpus textual. Os dados dos TALP foram processados no software Wordle, por este possibilitar a inclusão de todos os termos. O uso desse software resultou na elaboração de uma ‘nuvem de palavras’, que agrupou os termos evocados, organizando-os graficamente em função da sua frequência. Para a análise dos dados, utilizamos o método da Análise de Conteúdo, de Laurence Bardin (2016), que se caracteriza pelo uso de um conjunto de técnicas de análise das comunicações. A análise foi realizada em três etapas, quais sejam: (a) Pré-análise – que contempla a realização da leitura ‘flutuante’, com foco na organização do corpus a ser analisado, sendo o seu propósito torná-lo operacional e possível de ser sistematizado; (b) Exploração do c orpus – que faz a identificação das palavras associadas ao tema da interdisciplinaridade, agrega as respostas a uma mesma pergunta e, posteriormente, ao conjunto de perguntas, com o objetivo de atingir as representações de conteúdo e suas expressões; nessa etapa, vale ressaltar, foram utilizadas as análises temática e lexical como forma de obter as relações de sentido, associação, oposição e equivalência entre as palavras trabalhadas; (c) Tratamentos dos resultados, inferências e interpretações. As análises dos resultados nos possibilitaram compreensões que serão evidenciadas logo adiante, nas discussões. III. R esultados E D iscussão A interdisciplinaridade popularizou-se no Brasil, adquirindo alguns jargões que se tornaram comuns entre pesquisadores e docentes, marcando, assim, aspectos importantes das questões que envolvem a sua teorização ou conceitualização. Esses jargões, em muitos casos, não refletem uma busca de sentido e uma compreensão das expressões utilizadas pelos mesmos, porém, são utilizados corriqueiramente pelos sujeitos que trabalham no contexto interdisciplinar. Por esse motivo, eles serão trazidos para a discussão e apresentados através das falas dos docentes, para que possamos dar sentido a tais expressões enunciadas. A ‘nuvem de palavras’ abaixo (Figura 1) foi elaborada a partir de vocábulos e expressões utilizadas pelos participantes da pesquisa, ao responderem, na entrevista aplicada, a seguinte pergunta: O que se compreende por ‘Interdisciplinaridade’? Figure 1 © 2021 Global Journals Volume XXI Issue IV Version I 4 ( G ) Global Journal of Human Social Science - Year 2021 Conceptions on Interdisciplinarity between Teachers of the College Education