Global Journal of Human Social Science, G: Linguistics and Education, Volume 22 Issue 4

Mediação da Leitura Através da Literatura Infantil: O Conhecimento do Vocabulário Prof. Doutora Luísa Araújo α , Rita Brito σ , Sara Leite ρ & Sandrina Esteves Ѡ I. D escrição da E xecução ste projeto enquadra-se na linha de investigação Práticas Pedagógicas e Didáticas Específicas do CEIA. Insere-se no Eixo Estratégico 2 – Formação e Desenvolvimento Profissional: competências digitais; as TIC na educação; formação ao longo da vida; apoio à família; saúde e bem-estar; necessidades educativas especiais – da política científica do ISEC Lisboa. A sua execução e resultados alcançados vão ao encontro dos seguintes objetivos estratégicos definidos nesta política: i). Promover a realização de trabalhos de investigação, inovação e desenvolvimento tecnológico em todos os domínios do conhecimento do ISEC Lisboa, com o envolvimento direto dos estudantes nas equipas de investigação; ii). Incentivar a difusão do conhecimento científico e tecnológico, especialmente numa perspetiva aplicada; iii). Reforçar a dimensão internacional da atividade de I&DT do ISEC Lisboa no âmbito de redes de cooperação científica transnacionais, em torno da preparação e execução de projetos, bem como na realização conjunta de iniciativas de divulgação científica de âmbito internacional; Foram definidos os seguintes objetivos gerais, tendo a execução dos mesmos sofrido alterações devido à pandemia COVID-19: 1) Comparar o vocabulário raro em livros de literatura infantil existentes em contexto de Jardim de Infância de acordo com duas categorias: Livros de autores portugueses e livros traduzidos; 2) Aferir o contributo da leitura dos dois tipos de literatura infantil para o alargamento do vocabulário das crianças; 3) Compreender como as estratégias de leitura utilizadas na leitura de estórias, de acordo com dois tipos de literatura, se relacionam com o conhecimento do vocabulário. Numa primeira fase, tendo sido impossível recolher os títulos de literatura infantil nas bibliotecas das salas de crianças entre 3-5 anos de idade nos locais de estágio das alunas de mestrado devido à pandemia, optou-se por proceder a um levantamento de todos os livros recomendados pelo Plano Nacional de Leitura (PNL) para a faixa etária 3-5 anos. Após esta recolha, para a análise do vocabulário, elaborou-se uma listagem da ocorrência de palavras raras por tipo de publicação de acordo com a sua frequência na base de dados Portulex. Numa segunda fase, ainda a decorrer, elaborou-se um questionário para obter dados sobre as práticas de leitura de educadores de infância. Este projeto conta com o envolvimento direto de 4 alunas do ISEC Lisboa, contribuindo assim para o cumprimento do objetivo estratégico i) da política científica do ISEC Lisboa. a) Estudantes do ISEC Lisboa Nome Curso Ano Unidade Curricular Ana Guerra Licenciatura em Educação Básica 3.ºano Licenciatura em Educação Básica (Remunerada) Maria Filipa Guerra Licenciatura em Educação Básica 1.º ano Comunicação Oral e Escrita (Voluntária) Joana Magalhães Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico Seminário de Apoio ao Relatório Final Carina Andrade Mestrado em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico Relatório Final Relativamente aos outputs previstos, a saber: 1) Submissão de 1 abstract para comunicação em conferência nacional ou internacional pertinente para o tema abordado – em 2021; 2) Submissão de 1 ou 2 E © 2022 Global Journals Volume XXII Issue IV Version I 63 ( ) Global Journal of Human Social Science - Year 2022 G Author: e-mail: luisabaraujo@gmail.com