Global Journal of Science Frontier Research, F: Mathematics and Decision Science, Volume 22 Issue 4

Figura 1: A literacia matem á tica como ponto de converg ê ncia Os objetivos gerais deste projeto foram: (1) Sensibilizar para a import â ncia destes conte ú dos na forma çã o dos alunos do s é culo XXI; (2) Preparar e realizar uma forma çã o para professores em que se mobilizem conceitos do curr í culo da matem á tica, de algoritmia, pensamento computacional e programa çã o e se preparem atividades pr á ticas para a sala de aula; (3) Identificar e avaliar as potencialidades do recurso a tarefas que relacionem a Matem á tica com as TIC; (4) Criar um conjunto de recursos educativos que sirvam de suporte ao trabalho de outros docentes deste n í vel de ensino. Integradas na fase de implementa çã o do projeto MatemaTIC, as forma çõ es de formadores e de professores decorreram ao longo do ano letivo 2020/21 em regime de e- learning . No processo de forma çã o participaram 11 formadores e 107 professores, distribu í dos por 9 turmas de norte a sul do pa í s. Estas forma çõ es, na modalidade de curso, realizaram-se de forma articulada, permitindo a exist ê ncia de tempo, por um lado, para que os formadores discutissem conceitos e din â micas de forma çã o e, por outro, para que os professores se apropriassem dos conceitos trabalhados nas tarefas propostas e, deste modo, tivessem condi çõ es para as implementar com os seus alunos. Foram, ainda, criadas condi çõ es para que os professores pudessem desenhar e/ou adaptar tarefas matem á ticas com a intencionalidade de integra çã o e desenvolvimento de pr á ticas do pensamento computacional. © 2022 Global Journals 1 Year 2022 24 Global Journal of Science Frontier Research Volume XXII Issue ersion I V IV ( F ) Computational Thinking and the Curriculum of Mathematics in Portugal N otes